بخش اوّل شامل گزيده­هايي از شاهکارهاي ادب فارسي است. تقسيم­بندي متون بر اساس دوره­هاي سبک­شناختيِ کتاب سه­جلدي سبک­شناسي استاد بهار انجام گرفته است و هر دوره به دو بخش نظم و نثر تقسيم شده است. در مقدمه­ي هريک از متونِ انتخاب شده، به جاي آوردن سخنان کليشه­اي در معرفي اثر، گزيده­اي از نوشته­هاي يکي از محقّقان ادبي معاصر در باب اثرِ انتخاب­شده يا معرفي پديدآورنده‌ي آن آورده شده است تا دانشجو علاوه بر آشنايي با يک شاهکار ادبي، شيوه­ي نقد و معرفي و چگونگي کاربرد زبان فارسي معيار را نيز بياموزد. بخش دوم گزيده­هايي است از نوشته­هاي اديبان و محقّقان برجسته­ي معاصر درباره­ي فرهنگ ايراني و زبان فارسي. بخش سوم نکات کاربردي در زمينه­ي نگارش و ويرايش و شيوه­ي استفاده از نشانه­هاي سجاوندي را بيان مي­کند. در اين بخش سعي شده مباحثي در زمينه­ي نگارش و ويرايش مطرح شود که براي آينده­ي شغلي و علمي دانشجويان در هر رشته­اي کاربرد داشته باشد. از اين رو از آوردن مباحث تخصصي زبان فارسي مثل دستور و نوشتار خلاق خودداري شده است. کتاب حاضر در قياس با کتاب­هاي مشابه ويژگي­ها و امتيازاتي دارد: 1. رويکرد مؤلّفان در انتخاب نمونه­ها، جذابيت متن براي دانشجويان است. به همين منظور سعي شده است گزيده­ها از نمونه­هاي متنوع انتخاب شود و در صورت امکان، از نمونه­هاي داستاني آثار يک نويسنده يا شاعر که براي جوانان جذابيت بيشتري دارد، استفاده شده است. نيز سعي مؤلّفان تا حد امکان بر فراهم­آوري متون جذاب براي مخاطبان مختلف از قوميّت­ها و مناطق جغرافيايي گوناگون ايران بوده است. 2. از متون ادبي تنها به گزينش از بين شاهکارهاي ماندگار ادبي اکتفا شده است و به دليل مجال اندک اين کتاب، از آوردن نمونه­هاي درجه دوم و کم‌اهميت­تر خودداري شده است. 3. ترتيب مطالب بر مبناي کتاب سبک­شناسي ملك‌الشعرا بهار است. به نظر مي­رسد با اين شيوه، ويژگي­هاي تاريخي و ادبي و تأثير مسايل سياسي و اجتماعي بر جريان ادبي هر دوره آشکار مي­گردد و امکان فهم و تحليل بهتر دانشجو فراهم مي­شود. 4. در آغاز هر دوره، درباره­ي ويژگي­هاي تاريخي، ادبي، سبک­شناختي و آثار برجسته­ي آن دوره توضيحات مختصري آمده است. 5. در آغاز هر متن ـ شعر يا نثر ـ نوشته­اي از يکي از بزرگان معاصر آورده شده تا هم خوانندگان جوان و دانشجويان با جلوه­هاي گوناگون تحليل متن آشنا شوند و نثر سالم فارسي را بشناسند و هم به رسم احترام، يادي از بزرگان معاصر و زمينه­ي تحقيق ايشان شده باشد. هم‌چنين انس گرفتن خوانندگان با نثر فصيح استادان معاصر مي­تواند به توان نويسندگي و تحليل آنان کمک کند. 6. با توجه به محتوا و جذابيّت مطالب و از آن­جا که کتاب حاضر تصويري کلّي از ادبيات و فرهنگ ايران کهن و نو و نيز زبان فصيح ديروز و امروز ارائه مي­دهد، اين کتاب مي­تواند علاوه بر دانشجويان، براي طيف گسترده­ي خوانندگان علاقه­مند به فرهنگ و ادب فارسي نيز مفيد و سرگرم­کننده باشد. 7. تدوين­کنندگان، مطالب کتاب حاضر را بارها در دانشگاه­ها و براي رشته­هاي مختلف تدريس کرده­اند و بر مبناي ميزان ذوق و دريافت دانشجويان آن را مورد بازنگري قرار داده­اند. در طول حدود پنج سال تدوين و تدريس کتاب، متن­ها و مباحث مدام بازنگري و اصلاح شده­اند و سعي بر آن بوده است که بهترين انتخاب­ها صورت گيرد و به­گونه­اي مناسب تدوين شود. با وجود اين، مؤلّفان همچنان چشم­انتظار راهنمايي‌هاي اساتيد گران­قدر و خوانندگان صاحب­نظر خواهند بود. 8. شيوه­ي نگارش مقاله­ي علمي ـ پژوهشي، نقد، بررسي و معرفي و نيز نکات نگارشي و ويرايشيِ کاربردي به صورت مختصر در پايان کتاب آمده است. چون تجربه­ي نگارندگان، ­آن­ها را به اين نتيجه رسانده است که آوردن مباحث مفصّل در زمينه­ي نگارش و دستور در کتاب‌هاي فارسي عمومي مفيد نيست، تنها به بيان مباحث کاربردي و عمومي نگارش و ويرايش اکتفا شده است. در بخش نگارش تنها مواردي ذکر شده که براي آينده­ي کاري و تحصيلي دانشجويان سودمند باشد؛ مطالبي مانند: مقاله­نويسي، رزومه، نامه­ي اداري، بخش­نامه و... . در بخش ويرايش نيز نکاتي مطرح شده که توانايي درست‌نويسي را در دانشجو تقويت کند. بر همين اساس، به مباحث دستوري يا شيوه­هاي نگارش خلّاق ـ که مجالي بيش از کتاب فارسي عمومي مي­طلبد ـ اشاره­اي نشده است